Indlæringsproblemer-The-

ADHD og familie

Synonymer i en bredere forstand

Synonymer i en bredere forstand

Attention Deficit Hyperactivity Syndrome, Fidgety Philipp Syndrome, Fidgety Philipp, Psychoorganic Syndrome (POS), Hyperactivity Syndrome, Hyperkinetisk syndrom (HKS), Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD, Attention - Deficit - Hyperactivity - Disorder (ADHD), minimal hjernesyndrom, adfærdsforstyrrelse Koncentrationsforstyrrelse, Fidgety Phil, ADD.

beskrivelse

Listen over de forskellige symptomfelter ved ADHD gør det allerede klart, at de deraf følgende konsekvenser også belaster ADHD-barnets familie. Uden familien, der i sidste ende også tilbyder vigtig støtte til terapi, er ADHD-barnet hjælpeløst overfor deres problemer. I denne henseende kræves der en hel del udholdenhed af familiemedlemmerne og især forældrene.

Det er på ingen måde tilstrækkeligt, at dommen ”ADHD” foretages i sammenhæng med diagnosen. Selvom problemerne derefter har et navn, og mange ting er måske lettere at forstå og fortolke, begynder en lang diagnose dog i terapi. Efter diagnosen er den første ting at gøre bundle al information og designe en individuel terapi til barnet i henhold til hans problemer, evner og færdigheder. I teknisk jargon omtales ADHD-specifik terapi som individuel og multimodal, hvilket indebærer, at der skal findes en terapi, der er skræddersyet til barnet og kombinerer forskellige terapeutiske områder. ADHD-terapi kan sjældent eller aldrig være ensidig, således at man med lægemiddelterapi alene for eksempel kun kan skabe de grundlæggende krav, der gør det muligt for barnet at arbejde på andre iøjnefaldende symptomområder sammen med barnet.

En grundlæggende betingelse for succes med specifikke former for terapi er, at der er et tillidsforhold mellem barnet og terapeuten / lægen såvel som mellem forældrene og terapeuten / lægen. Dette er den eneste måde at sikre, at grundlæggende og nyindlært indhold ikke kun læres under terapi, men også skal videreføres og praktiseres derhjemme.

Familie ophobning

Hvorfor ADHD-sager forekommer hyppigere i nogle tilfælde kan besvares spontant med to hypoteser.

ADHD er arvet
En inkonsekvent forælderstil er ansvarlig for forekomsten af problemet.

I dag ved vi, at ADHD-symptomer skyldes hjernens ændrede funktion, og at en ubalance i messenger-stofferne i sidste ende kan holdes ansvarlig for forekomsten af forskellige symptomer. ADHD-symptomer kan derfor ikke kun være baseret på opdragelse. Vi ved imidlertid også, at specielt i tilfælde af ADHD, kan en inkonsekvent og inkonsekvent forælderstil forværre problemet på en bestemt måde og forværre symptomerne.
Ikke mindst af denne grund spiller opdragelse en vigtig og understøttende rolle i terapien.

Forældre og ADHD

Det er vigtigt, at forældrene lærer at tackle de problemer, som barnets adfærd hælder ned over dem i hverdagen.

Forældre skulle have tænkt på følgende aspekter i forkant af en samtale med en læge, terapeut eller et pædagogisk rådgivningscenter og skulle tage et kritisk kig på situationen:

Hvilke situationer i hverdagen indebærer barnets uønskede adfærd?
Hvilke ting synes jeg er positivt ved mit barn?
Regulere? Er der faktisk klare regler derhjemme? Vær jeg opmærksom på den konstante overholdelse af den samme?

Barnets adfærd skulle have været observeret konsekvent i en periode på mindst seks måneder, før diagnosen blev stillet. Anomalier skulle også have vist sig på flere områder i livet.Hvis dette er tilfældet, foretages først en personlig vurdering af situationen og en analyse af alle stressudløsende faktorer. I samarbejde med et rådgivningscenter, en læge eller børn og ungdomspsykolog osv. Kan de første diagnostiske trin derefter påbegyndes, som terapeutiske foranstaltninger derefter bygger på.

Følgende skal altid overvejes i forbindelse med en individuel terapi:

Forældre er især ansvarlige for succes med terapeutiske foranstaltninger.
Regler, der er oprettet som en del af terapien, skal også tages i betragtning og implementeres i familiemiljøet.
Regler skal formuleres på en klar og forståelig måde. Dette betyder også, at det er klart defineret, hvad der sker i tilfælde af manglende overholdelse. Ros i tilfælde af overholdelse er lige så vigtig. Derfor:
Når det er muligt og ærligt, ros dit barn.
Forsøg at involvere alle, der er involveret i opdragelsen i det holistiske opdragelseskoncept. Intet er mere til hinder end en inkonsekvent forældremåde

Fremme i hjemmemiljøet

En terapi - uanset hvor individuel den er - kan ikke hævde sig på alle områder af barnets liv. Ud over den egentlige praksis med terapeutiske foranstaltninger i det helbredende uddannelses- eller psykoterapeutiske område inkluderer det at samle og uddybe alt, hvad der er lært i hjemmemiljøet. Dette betyder, at terapeuten diskuterer de terapeutiske trin med forældrene, som derefter udarbejdes sammen med børnene som en del af terapien, men som derefter skal anvendes og uddybes derhjemme.

For forældre er denne støtte i hjemmemiljøet ikke altid let, ud over de mange stressende situationer, der er resultatet af ADHD-typisk opførsel. I mange tilfælde opstår følelsen af aldrig at gøre nok, måske at handle forkert, og især når der er andre søskende, der bor i husholdningen, er den permanente følelse af ikke at kunne gøre retfærdighed over for alle børn på samme måde. Hvis du føler, at du ikke længere kan tackle problemerne alene, skal du få professionel rådgivning og hjælp. Dette kan for eksempel betyde, at du lærer terapeuten selv og / eller søger hjælp selv, det være sig i form af at kontakte et familierådgivningssenter eller i form af at besøge en terapeut. Det faktum, at du føler, at du har brug for hjælp, bør ikke skræmme dig. Vær ærlig med dig selv; det er den eneste måde, du, dit ADHD-barn og din familie har en chance!

Læs mere om emnet: Sådan genkendes adfærdsproblemer hos babyer

Forældre adfærd

Først og fremmest gælder ingen andre regler i opdragelsen af et ADHD-barn end ved opdragelsen af et barn uden ADHD. Af særlig betydning er for eksempel:

Udarbejdelse af klare regler.
Overholdelse af disse regler med alle klart definerede konsekvenser og konsekvenser.
Ros - når det giver mening (ingen overdreven ros, ingen ros, der er for sjælden)
Elsker, at et barn stadig kan føle sig i en krise, for eksempel når du prøver at aldrig være uretfærdig dig selv.
Pas på ved altid at lytte til barnets problemer og bekymringer.
Tid - du behøver ikke være tilgængelig døgnet rundt for at gøre dette. Lær at bruge tiden sammen med dit barn effektivt og fornuftigt.

Vær også opmærksom på nedenstående aspekter, som ikke kun skal betragtes som fornuftige og nyttige i forbindelse med opdragelse af et ADHD-barn. De er skrevet fra et barns perspektiv og er beregnet til at stimulere tanke:

Jeg behøver ikke nødvendigvis at få alt, hvad jeg vil. Nogle gange tester jeg bare, hvor langt jeg kan gå. Opfyld mine ønsker, når jeg har tjent det!
Giv mig klare og forståelige instruktioner. Så ved jeg, hvor jeg er.
Må ikke skiftes. Det, du siger en gang, skal ikke kun gælde i denne situation.
Vær enig. Hvis den ene forbyder mig at gøre noget, som den anden tillader mig, ved jeg ikke længere, hvor jeg er. Tro mig: på et tidspunkt vil jeg drage fordel af det meget klogt!
Lad mig gøre alt, hvad jeg kan gøre alene Hjælp mig ikke med ting, som enhver baby kan gøre alene.
Du behøver ikke at trøste mig med enhver lille lidelse, for det er et enormt drama. Tro mig: på et tidspunkt vil jeg forvandle enhver lille ting til en mega-begivenhed.
Jeg synes ros er stor. Men overdriv ikke. Du skal være seriøs.
Du kan kritisere mig objektivt. Giv mig instruktioner om, hvordan jeg kan gøre det bedre. Dræb mig ikke Det hjælper ingen af os.
Prøv at besvare mine spørgsmål.
Forklar ting, som jeg ikke nødvendigvis forstår med det samme.
Brug den tid, du har til mig ordentligt. Spil et dejligt spil med mig, eller læs mig en god historie. Derefter gør ting med mig, som jeg ikke kan gøre på egen hånd, eller ting, som jeg nyder mest med dig.
Giv mig fejl og hjælp mig (indirekte) med at komme ud af rodet.
Jeg kan undskylde dig for fejlfejl. Hvis ikke, er jeg nødt til at lære. Kan du også undskylde mig, hvis du ikke har opført dig så godt?
Vær ikke en "seniorlærer". Forklar tingene korrekt, men på en måde, jeg også forstår dem. Lad slogans ligesom: ”Jeg vidste det med det samme ...” være let.
Lad ikke mine freaks ud. Gå derefter væk, reager ikke på det .... Hvis jeg har ventet mig selv, vil jeg bestemt se, at min opførsel var helt forkert (selv hvis jeg er tilbageholdende med at indrømme det).

Samarbejde med alle involverede i uddannelsen

Det synes plausibelt: kun hvis konsistente regler observeret og barnet kan bruge sine træningsenheder overalt inden for rammerne af individuel terapi, og adfærden manifesterer sig permanent. Dette er den eneste måde at opnå succes på.

Derhjemme kan der især opnås meget gennem ”normale” og dagligdags ting, såsom spil - især traditionelle spil - og reduktion af computerspil og tv-forbrug.
Autogen træning, imaginære rejser og muligvis endda yoga beskriver afslapningsøvelser, der kan udføres næsten overalt.

Hvad du også kan træne meget godt derhjemme er grundlæggende finmotoriske øvelser. Ud over de enkle ting, som vi alle kender fra vores barndom, såsom farvelægning, æltning, klirring osv., Spiller fingerspil en vigtig rolle. Balancering og øvelser, der træner bruttomotoriske færdigheder, er også en vigtig del. Overaktive børn skal lære at være opmærksomme på deres egen krop og at ”dosere” deres kræfter korrekt. Det betyder, at børn kan ”slukke dampen” et eller andet sted og virkelig ”arbejde”. Trampolinhopping især, men også boldspil af alle slags, kan nævnes her.

En vigtig ledsager til terapi er ROSE! Naturligvis skal ros fås. Intet er værre end at få stor ros for hver lille ting, især hvis der var lidt ros på forhånd.

Vær en god ”træner” for dit barn!

ADHD - børn har brug for mere opmærksomhed og frem for alt Pleje og tid. I princippet skal du være klar til at give dette til dit barn. Du kan skelne mellem "aktiv" og "passiv" tid med dit barn. "Aktiv tid" betyder: tid sammen med barnet, og ingen distraherer os. Jeg er der for mit barn nu, andre ting jeg gør senere.
”Passiv tid” ville på den anden side betyde: Jeg er der, men har stadig ingen tid.

Du vil bemærke, at nogle aspekter også har en positiv effekt på familielivet generelt. Følgende gælder for alle nedenstående punkter: prøv at forblive rolig, selv i kritiske faser!
Regler for dit liv som træner for dit ADHD-barn:

stabil daglig rutine: væsentlige elementer i hverdagen bliver gentagne - selv i ferier eller ved specielle lejligheder.
Opret ritualer: kos eller historiefortælling, før du går i seng. Fælles udflugter, fælles legundervisning ...
Sørg for, at der ikke er fritidstress i form af at skynde sig fra en aftale til en anden. Reducer dit barns hobbyer efter princippet: mindre er mere!
Giv dit barn ansvar, og lad ham eller hende deltage i dit daglige arbejde (madlavningsforberedelser, shopping, ...).
Lad ikke som en ideel verden for dit barn. Hvis konflikt fører til et argument, gør de det. Men vis dit barn, at konflikten er beregnet til at blive løst, og at forsoning er en del af ethvert argument.
Du vil ikke opleve mange af dit barns bekymringer og problemer, hvis du står foran barnet og siger: "Fortæl mig hvad der generer dig!" Det er meget mere sandsynligt, at du finder ud af problemer, hvis dit barn ikke rigtig lægger mærke til, at han bliver ”lyttet til”, nemlig i behagelige og relativt ulydige situationer, som regel bare "på siden". Her kan du igen se, hvor vigtig aktiv tid med dit barn er.

FARE:

Du skal ikke døgnet rundt være tilgængelig for dit barn.
MEN: Den tid, du tilbringer med dit barn, skal være helt deres.
Det betyder. Faser af spillet kan derefter ikke afbrydes af telefonopkald med din bedste ven.

Uddannelsesrådgivning

Uddannelsesrådgivningscentrene i de enkelte velgørende organisationer tilbyder en mulighed for at få indledende information. De kan bruges, når der opstår problemer med hjemmeundervisning. Som du kan se fra denne beskrivelse, skal uddannelsesrådgivningscentre dække et bredt felt for at kunne tilbyde en bred vifte af hjælp (Læs også om dette emne: Uddannelseshjælp - hvad er det?)
Det er ikke let for alle at henvende sig til de relevante kontorer. Ideen om at have mislykkedes gnager for meget i de juridiske værgeres sind. Det modsatte er faktisk tilfældet. Når alt kommer til alt er det blevet erkendt, at noget er galt, og det er derefter kun forståeligt at få information fra agenturer, der har specialiseret sig i sådanne problemområder. Når alt kommer til alt gør du ikke andet, hvis du er fysisk syg på en anden måde.

Når forældre har taget det første skridt hen imod rådgivning om forældre, beskrives problemet normalt først i et såkaldt ”indledende interview”. Mulige årsager kan også drøftes.
Da uddannelsesrådgiverne er underlagt en generel fortrolighedsforpligtelse og kun kan frigøres fra dette af forældrene, kan detaljerne i samtalen ikke videresendes. Hvorvidt og i hvilket omfang en frigørelse fra forpligtelsen til at opretholde hemmeligholdelse giver mening i det videre terapiforløb kan afgøres igen og igen med tiden. Det ville være ønskeligt, hvis i det mindste alle involverede i opdragelsen blev informeret for at være i stand til at støtte så holistisk som muligt.
Som regel følges den indledende konsultation af en diagnostisk undersøgelse, hvis det antages, at der er en forringelse. I forbindelse med diagnosticering bruges særlige standardprocedurer, der kan variere fra rådgivningscenter til rådgivningscenter. Ud over intelligensdiagnostik og psykologisk undersøgelse er der forskellige andre diagnostiske foranstaltninger, der kan træffes.
Når problemet er identificeret, udarbejdes en individuel terapi- og støtteplan, der skal påvirke alle problemområder. Dette behøver dog ikke betyde, at alle områder, der har behov for terapi, straks "behandles". Som regel startes der i de områder, der er særlig berørt; andre områder kan derefter integreres senere.

På grund af deres udbredte anvendelse er uddannelsesrådgivningscentre faktisk overalt og for det meste i nærhedene findbar. Uddannelsesrådgivning og mulige kontaktpunkter tilbydes af forskellige velgørenhedsorganisationer, for eksempel Caritas-foreningen, Arbeiterwohlfahrt, ungdomskontoret, diakonale organisationer osv. Forældre har en juridisk ret til uddannelsesrådgivning, og i det omfang dette uddannelsesråd er gratis.

Terapi af ADHD

Her får du Yderligere information om en mulig terapi mod ADHD:

Lægemiddelterapi: ADHD-medicin
Psykoterapi og ADHD
især: dybdepsykologi og adfærdsterapi
Kurativ uddannelse og ADHD
Ernæringsterapi med dens forskellige muligheder: ADHD-ernæring
homøopati og ADHD
Afslapningsteknikker såsom: yoga, autogen træning, progressiv muskelafslapning.

Andre ADHD-problemer

ADHD
ADHD årsager
ADHD symptomer
ADHD-diagnose
ADHD-terapi

ADHD kurativ uddannelse
- ADHD psykoterapi
- Dybdepsykologi
- Adfærdsterapi
- yoga
- Autogen træning
ADHD medicin
- Methylphenidat
- Ritalin
- Antidepressiva
ADHD-diæt
ADHD og familie
Pædagogiske spil